搞不懂，搞不懂！！

  昕锦将自己的观察分享给了梁芷萌，梁芷萌对此深感认同。

  她意识到，老师们在课堂上和课后的表现差异，实际上是一种教学策略。

  为了维护课堂秩序，老师们不得不收起亲和力，以严厉的形象示人。

  然而，这并不意味着他们不关心学生。

  相反，正是因为对学生负责，他们才会在课堂上严格要求。

  不过，她和他们不一样，平时怎样，上课也怎样，不需要变脸，好像学生在她的课堂上，不敢闹。

  为什么呢？

  同样的，沈老师也知道了梁芷萌上课和下课不需要变脸，下课能跟学生打成一片的同时，上课学生都认真听讲。

  她决定找个机会和梁芷萌老师谈谈，了解她的教学理念和方法。她也想借此机会，向梁芷萌老师请教如何在保持亲和力的同时，维持好课堂纪律。

  在一次课间休息时，沈老师找到了梁芷萌老师。梁芷萌对于沈老师的到来感到有些意外，但还是热情地招呼她坐下。

  沈老师开门见山地道出了自己的观察和疑惑，梁芷萌听完后，微微一笑。她说：“我不知如何讲，有空你去听听我的课，你也许就知道了。”

  梁芷萌教数学，沈老师教语文，并不一样。但沈老师需要学习的，是教学方法，这个是可以共用的。

  沈老师点点头，若有所思。梁芷萌接着说：“每个老师都有自己的教学风格，关键是要找到适合自己和学生的方法。我也在不断探索和改进，希望能够做到最好。”

  这次谈话让沈老师深受启发，语文老师的方法不一定适合她，能让自己授课轻松，学生成绩又有所提升的，才是适合她的。

  沈老师提前跟语文老师说明情况，语文老师赞同，让他有空多听听其他老师的课，每个人讲课的方式都不一样，让他多看多学，总有一种方式适合自己的，但就是不能生搬硬套，不同学生，不同情况用不一样的方式。

  很快就到了梁芷萌上课的时候，沈老师提前过去。

  可能是习惯了这段时间总有陌生老师，班级的人都没有惊讶。除了沈老师，还有其他两个老师，都是同一个学校的，三人默契的点头招呼。

  还没到上课时间，班里有些闹哄哄的，沈老师总算理解了，导师邓娟每次上课都会凶巴巴进来，实在是太吵了，就是不知道这个梁芷萌老师会怎么做才能让这班学生安静。

  谁知，她还没有看到梁芷萌老师，榴莲有个学生从外面打好，“数学老师来了，数学老师来了。”

  等梁芷萌到时，班级特别安静，每个同学都挺直身板，端正坐好，书桌上还放着数学课本。

  “同学们好。”梁芷萌是带着笑容进来的，跟她在办公室里看到的一样。

  “老师好。”同学们起身回答。

  沈宁桔只听着梁芷萌不紧不慢的讲话，那慢悠悠的语速，就跟两个人之间的闲谈一样。

  而且声音也小，但她坐在后面，就能听得一清二楚，真是奇怪。

  跟她之前和邓娟老师学习的并不一样，邓娟老师的语速很快，生怕上课讲不完，有时下课也会拖堂。

  声音也会很大，特别是遇到学生走神，不听课时，声音会更大。

  但梁芷萌老师就不一样了，声音很轻，但却能让每个同学都能请的一清二楚，关键还能学的下。

  很快一节课就上完了，沈宁桔神奇的发现，梁芷萌讲课速度虽然很慢，但是该讲的都讲了，除了特别难的，像那种数学最后一道大题的，没有讲。

  这个她理解，因为这个班级的学生，基础有些差，讲课也不会懂。

  她随机选了几个同学询问刚才梁芷萌讲的知识，发现大多数都能掌握，有些不太理解，但一些简单的，还是能做得出来，复杂的就不行了。

  这节课完了后，沈宁桔又继续听梁芷萌下一节课，这个班级比刚才那班的学生要优秀得多。

  梁芷萌老师讲课还是同样的语速，不紧不慢，但一节课的知识该讲的都讲完了，甚至比普通班的学生还要多，重点，难点都讲了。

  两个人，差不多的内容，一个班主打讲基础，一个班，全部讲完。

  也留了作业，同样普通班比较基础一点，重点班的就比较难一点。

  坐在办公室里，沈宁桔不解的问，“老师，你讲课速度这么慢，就不怕讲不完吗？”

  梁芷萌微笑道：“你搞错重点了，重点不是讲完，而是学生听懂。我可以一节课讲完一个单元，但是学生能听懂吗？”

  沈宁桔若有所思。

  “不要着急，我曾听过你讲的课，还不错，就是语速有些快了，学生跟不上，后面就不学了，所以，你要适当的放慢一些。重点不是讲完，而是学生要听懂。”梁芷萌语气还是慢慢的，就跟在课堂上一样。

  上课就跟两人仙桃一样，给人感觉，这个人很亲切，再配上她一脸笑眯眯的，又是学生举手回答问题，还给学生一种称赞的错觉。

  私底下，沈宁桔偷偷问过学生，他们都说最喜欢梁芷萌老师的课，因为她的课不仅能听懂，我们说什么，梁芷萌都不批评我们。

  有时我们讲错了，她也会认真听我们讲完，然后在告诉我们哪里错了，下次要怎么改等等。

  怪不得，梁芷萌老师还没来，学生就先安静了。

  那不是怕，那是一种尊敬。

  看着面前看她眼眸如同学生一样的梁芷萌老师，沈宁桔同样，可能，梁芷萌老师也是把自己当成学生加老师对待了。

  这节课，沈宁桔受益匪浅！

  等昕锦再次听沈宁桔老师的课，就发现她讲话的方式，莫名有些熟悉。

  不过，确实比之前好了很多，就是声音太轻了，还是有些听不清楚。

  也变回原来笑嘻嘻的模样，后面发现后排的同学不听话，立马就变脸，凶巴巴的，后排同学才听话。

  然后，就不笑了！！

  不过，语速还是很慢，不紧不慢的。

  晚上，梁芷萌突然问昕锦，“你们班的沈宁桔老师上课怎样？”

  “？？”

  “就是你们班实习语文的那个老师。”

  “哦，她最近上课比之前好很多了，就是声音太轻了，需要大一点，就更好了。之前她讲课有点快，生怕讲不完，现在讲了语速慢了很多，就……就跟，妈妈你一样！！”昕锦停顿了一下，又继续道。

  看着梁芷萌，突然反应过来，这语速就跟妈妈一样。

  “妈妈，沈老师是不是跟你学习了？”

  梁芷萌点头，“她现在还小，需要学习的还有很多呢。”

  昕锦由衷而发的骄傲，那是从心底散发出来的，王晚夏一直觉得，有这样的妈妈而感到骄傲。

  突然想到刚传送过来的画面，老师上老师的，同学玩自己的，互不干扰。

  这个，应该永远不会出现了吧。

  那毛毛说的隐藏的功德是什么？

  她现在的生活归于平静。就是偶尔会刷到老师被举报的视频，可能是梁芷萌是老师，王晚夏玩手机，总会不自觉搜索老师那边，系统也默认推荐老师的最新情况。

  看完这个举报视频，昕锦心又难受了，她都怀疑，是不是被王晚夏影响了，怎么看到老师被举报的视频，就这么难受？

  “妈妈，你过来看看这个视频。”

  听到昕锦的话，梁芷萌放下手中的动作，和王宏两个人把视频看完。

  视频里，主要讲述了：

  一个老教师因为学生上课走神，碰了她的书籍提醒她，可能不小心碰到学生的手了。放学后，家长给校长打电话，说老师打的孩子胳膊疼。

  晚上，校长带着老师去家访，了解情况。

  此时家长说没关系，孩子本身这几天有点不舒服，过两天就好了。

  两天之后家长说孩子还是不舒服，要去拍片了解情况。晚上老师和校长再次探望，家长说孩子检查结果没有异常。

  又过了三天，家长要求去做核磁，核磁结果也没有任何问题，这期间，孩子一直正常上课，

  到了第二周，家长又去学校说要去诊所拿药膏，老师考虑过这个事情已经拿到校长好几次了，提出自己垫付学生的医药费，想彻底解决这件事。

  家长坚决不收，老师还以为家长过度紧张孩子，相安无事过了一个星期后，老师突然收到家长的电话，说孩子还没有康复，要求赔偿3万元，老师当然不同意。

  家长俨然道：说要带亲戚去学校去闹，去教育局去告，去给老师处分，还说要找人发布到网上，让老师不得安宁。

  老师想不明白，她为什么突然判若两人？

  梁芷萌看完后，不说话，眼眸有些悲哀，在同情这个老教师。现在老教师很少，教师这个行业，越老越吃香。因为他有丰富的教学经验和深厚的学识。

  这种的，没有一定的阅历，达不到。

  结果，就因为一个家长，伤害到老教师，这个老教师，该有多难受啊！为什么现在的家长，动不动就举报老师？


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